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哈萨克斯坦拜科努尔国际宇宙学校的学生正在上课。/EPA·联合通讯社

哈萨克斯坦15岁学生的学业成绩明显低于经济合作与发展组织（OECD）成员国平均水平。不过，在自主学习态度、对教师的信任与支持程度，以及不同社会经济背景学生之间的成绩差距等方面，评价相对积极。

据当地媒体哈萨克国际通讯社9日报道，OECD前一天公布的“2025年国际学生评估项目（PISA）”结果显示，哈萨克斯坦15岁学生的平均成绩分别为：科学420分、数学414分、阅读385分。

OECD平均分分别为485分、472分和472分。尤其是在阅读方面，达到基本熟练水平的学生不足10人中的4人。

具体来看，阅读达到PISA规定的最低熟练水平2级及以上的学生仅占36%，远低于OECD平均水平的69%。三项测试均未达到2级水平的学生占41.1%，也明显高于OECD平均水平的19.7%。

不过，仅将此次结果解读为“哈萨克斯坦学生成绩不佳”似乎并不全面。调查显示，学生的学习态度以及对教师的评价总体较为积极。

在哈萨克斯坦，75%的学生认为可以通过努力和学习提升自身能力，高于OECD平均水平的69%。

此外，61%的学生表示会提前规划学习方式，高于OECD平均水平的37%；83%的学生表示遇到不理解的问题时会向教师求助，也高于OECD平均水平的77%。

有85%的学生表示，教师关心所有学生的学习情况；88%的学生表示，需要帮助时教师会提供额外支持。

哈萨克斯坦教育部门据此评价称，学生的自主学习态度以及师生互动情况总体积极。

学生社会经济背景导致的成绩差距低于OECD平均水平，也是此次调查中较为积极的一面。哈萨克斯坦社会经济条件处于前25%和后25%的学生之间，科学成绩相差41分，低于OECD平均水平的85分。

社会经济背景对科学成绩差异的解释程度也仅为5%，低于OECD平均水平的12%。这表明，父母经济状况对孩子学业成绩的影响相对有限。

学校环境方面也出现了一些改善指标。认为教师素质不足妨碍教育的学校占23%，低于OECD平均水平的39%，较2022年的36%也有所下降。认为教育资料和学校硬件设施不足的比例也较2022年有所降低。

专家分析此次PISA结果认为，哈萨克斯坦教育体系在学生学习意愿和教师支持方面具有优势，但如何将这些优势转化为实际学业成绩，仍存在需要解决的问题。

专家同时建议，不应简单地将结果理解为学生学习能力较低，而应综合考察不同地区和学校的教育环境、课程设置以及家庭学习环境等多种因素。

PISA每三年举行一次，主要评估15岁学生能否将学校所学知识运用于现实生活中的问题，测试内容包括阅读、数学和科学。

同时，PISA还面向学生和学校开展有关家庭环境、学习态度及校园生活等方面的调查，以比较各国的教育环境。

金民奎 阿斯塔纳通讯员